پایان نامه مقايسه‌ سبك‌ شناختي دانش‌ آموزان راهنمايي عشايري و شهري در تعامل با ابعاد فرزند پروري

2-2-4-آيا جامعه‌ي عشايري جمع‌گراتر از جامعه‌ي شهري است؟
2-3-رابطه عوامل خانوادگي وسبك شناختي
2-4-جمع بندي و نتيجه گيري
2-5-فرضيه هاي تحقيق
فصل سوم
3-روش تحقيق
3-1-جامعه، نمونه و روش نمونه‌گيري
3-1-1-جامعه‌ي آماري
3-1-2-نمونه
3-1-3-روش نمونه‌گيري
3-2- ابزارهاي اندازه گيري
3-2-1- سبك‌شناختي
3-2-2- شيوه هاي فرزندپروري
3-2-3-شواهد مربوط به روايي و اعتبار
3-3-تعريف عملياتي متغيرها
3-3-1- متغيرهاي مستقل
3-3-2- متغيّر وابسته
3-3-3-متغيّر هم پراكنش
3-4-طرح تحقيق وشيوه تجزيه وتحليل داده ها
فصل چهارم
4-نتايج
4-1-نتايج تحليل‌هاي مقدّماتي
4-1-1-آزمون تي براي مقايسه‌ي ميانگين نمرات کنترل براي گروههاي با کنترل  بالا و پايين
4-1-2-آزمون تي براي مقايسه‌ي ميانگين نمرات محبّت براي گروههاي با محبّت بالا و پايين
4-1-3-بررسي تفاوت گروهها از نظر متغيّر پيشرفت تحصيلی جهت انتخاب متغيّر هم پراكنش
4-1-3-1-آزمون تي براي مقايسه‌ي ميانگين پيشرفت تحصيلي جامعه‌ی عشايري و شهري
4-1-3-2-آزمون تي براي مقايسه‌ي ميانگين پيشرفت تحصيلي گروههاي با محبّت بالا و پايين
4-1-3-3-آزمون تي براي مقايسه‌ي ميانگين پيشرفت تحصيلي گروههاي با کنترل بالا و پايين
4-2- نتايج تحليل‌هاي اصلي
4-2-1- تحليل كوواريانس دو طرفه بعد محبّت و نوع جامعه
4-2-2-تحليل كوواريانس دو طرفه بعد كنترل و نوع جامعه
4-2-3-آزمون تي براي بعد كنترل در جامعه‌ي ‌شهري و عشايري
4-2-3-1-آزمون تي براي مقايسه‌ي ميانگين نمرات سبك‌شناختي براساس بعدکنترل در جامعه‌ي شهري
4-2-3-2- آزمون تي براي مقايسه‌ي ميانگين نمرات سبك‌شناختي براساس بعدکنترل در جامعه‌ي عشايري
4-3-نتايج تحليلهای  تكميلي
4-3-1-تحليل كوواريانس دوطرفه: نوع جامعه و پايه‌ي تحصيلي
4-3-2-آزمون شفه براي پايه‌ي تحصيلي
فصل پنجم
5-بحث و نتيجه‌گيري
5-1-بحث و بررسي يافته‌هاي تحقيق
5-2-پيشنهادات
5-2-1-پيشنهادات تحقيقي
5-2-2-پيشنهادات تربيتي
5-3-محدوديت هاي تحقيق
منابع
منابع فارسي
منابع لاتين
ضمائم
ضميمه‌ي شماره‌ي يك: پرسشنامه‌ي شيوه هاي فرزندپروري
ضميمه‌ي شماره‌ي دو: آزمون مداد و کاغذي خلّاقيت
عنوان و چکيده به زبان انگليسي
فهرست جداول و نمودارها

---

جهت دانلود اینجا کلیک کنید