بررسی اثربخشی آموزش شیوه های خود کنترلی و مهارت های ارتباطی بر کاهش پرخاشگری در بین پسران دانش آموز

2-4-2- تئوری بیولوژی   
2-4-3- نظریه ناکامی – پرخاشگری   
2-4-4- نظریه یادگیری اجتماعی   
2-4-5- دیدگاه شناختی   
2-4-6- نظریه پرخاشگری- پرخاشگری   
2-5- علل و عوامل  موثر بر پرخاشگری نوجوانان   
2-5-1- تفاوت های جنسیتی   
2-5-2- عوامل خانوادگی پرخاشگری   
2-5-3- عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی)   
2-5-4- علل اجتماعی      
2-6- ارتباط پرخاشگری با مؤلفه های شخصیت   
2-7- مهارت های ارتباط موثر با دیگران   
2-8- راهبردهای رابطه موثر با دیگران   
2-9- مهارت های خودكنترلي رفتاری در نوجوانان   
2-9-1- احساس مسئولیت در نوجوانان   
2-9-2- نقش و ضرورت خود كنترلي   
2-9-3- بسترهاي خود كنترلي   
2-9-4- خود كنترلي و ارزش و كرامت نوجوانان   
2-10- فرآیند تغییر رفتار از طریق آموزش خودکنترلی رفتار   
2-10-1- یادگیری مسئولیت پذیری   
2-10-2- مؤلفه های خودکنترلی رفتار   
2-11- شیوه ها و راهکارهای کنترل پرخاشگری در نوجوانان دانش آموز   
2-12- مطالعات انجام شده داخلی و خارجی   
فصل 3- روش تحقیق   
3-1- روش تحقیق   
3-2- جامعه آماری   
3-3- نمونه و روش نمونه گیری   
3-4- ابزارهای تحقیق‌   
3-5- نحوه اجرای تحقیق   
3-6- روش های آماری بکار رفته   
فصل 4- یافته های تحقیق   
4-1- یافته های توصیفی مربوط به متغیر های تحقیق   
4-2- یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق   
فصل 5- بحث و نتیجه گیری   
5-1- نتیجه گیری   
5-2- پیشنهادات   
فهرست منابع   
فهرست جداول
جدول‏3 1 مشخصات دانش آموزان    
جدول‏3 2 کلید نمره گذاری پرسشنامه   
جدول‏4 1 ميانگين و انحراف استاندارد نمرات پرخاشگری دو گروه آزمايش و كنترل در پيش آزمون و پس آزمون   
جدول 4-2 تحلیل نتایج کواریانس برای متغیر پرخاشگری
جدول 4-3  نتایج تحلیل کوواریانس میزان پرخاشگری بین آموزش  مهارتهای ارتباطی ،آموزش مدیریت خشم
جدول4-4 مقایسه تفاوت میانگین های میزان پرخاشگری بین آموزش  مهارتهای ارتباطی ،آموزش کنترل خشم
فهرست شکل ها
شکل4-1 مقايسة گروه آزمايش و كنترل از لحاظ نمرات پرخاشگری در پيش آزمون و پس آزمون

---

جهت دانلود اینجا کلیک کنید