پایان نامه مطالعه عوامل مؤثر در افزايش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان

موضوع  :

پایان نامه مطالعه عوامل مؤثر در افزايش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

 بسياري بر اين عقيده‌اند كه خلاقيت  امري ذاتي است و فقط خداوند اين وديعه خود را به عده‌اي از انسانها بخشيده و قابل آموزش و آموختني نيست . عده‌اي با اين عقيده مخالفند و ابراز مي دارند خداوند به همه انسانها يكسان نعمت بخشيده اين افراد (خلاقان) از اين نبوغ خدادادي خود ، بيشترين بهره را برده‌اند و نيز معتقدند كه خلاقيت صفت مشترك تمامي انسانها است كه با پرورش آن مي توان آن را از حالت ركود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبديل كرد و بالعكس مي‌توان خلاقيت را با آموزش ناصحيح و غلط از ريشه خشكاند. تحقيقات ادعاي گروه دوم را تصديق كرده و خلاقيت را صفت مشترك تمام انسانها دانسته ، اما مقدار و نوع خلاقيت از فردي به فرد ديگر متفاوت مي‌دانند و هر انساني به نوعي از خلاقيت خود بهره مي‌برد يكي زياد يكي كم(پيرخايفي،1376). اين تحقيقات نشان داده است كه رشد و پرورش خلاقيت از همان بدو تولد و دوران كودكي آغاز مي‌شود و در دوران دبيرستان به مرحله شكوفائي خود نزديك مي‌شود. البته اگر اين توانايي در انسان پرورش يابد تا پايان عمر به غناي والاي علمي آن افزوده مي‌شود.

فهرست   

فصل اول : كليات   

1ـ1    مقدمه  2

1ـ2     بيان مسئله  6

1ـ3     اهميت و ضرورت پژوهش  9

1ـ4     اهداف پژوهش  10

1ـ5     فرضيه‌هاي پژوهش  11

1ـ6     تعاريف عملياتي متغيرها  12

 1ـ6 ـ1     نوع متغيرهاي تحقيق  12

 1ـ6 ـ2    مراحل اندازه‌گيري متغيرها  13

 1ـ6 ـ 3    تعريف متغيرها  13

فصل دوم : ادبيات پژوهش  

2ـ1    خلاقيت چيست ؟  17

2ـ2    تعريف خلاقيت  20

2ـ3    روند شكل گيري خلاقيت  21

2ـ4    خصوصيات افراد خلاق  22

2ـ5    راه‌هاي پرورش خلاقيت  25

2ـ6    موانع خلاقيت  27

2ـ7    انگيزه عاملي جهت تحقق خلاقيت نوشتاري 30

2ـ8    نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق  33

2ـ9    محيط خانواده و تأثير آن بر خلاقيت  36

2ـ10    نقش تكرار و تمرين نوشتن بر نوشتن خلاق 37

2ـ11    تأثير مطالعه بر نوشتن خلاق  39

2ـ12    نقش قصه‌گويي در پرورش نوشتن خلاق  41

2ـ13    تشويق عاملي كارساز در پرورش نوشتن خلاق 44

2ـ14    نقش كودكستان و مراكز پيش دبستاني در بروز خلاقيت 46

2ـ15    نقش بازي‌هاي كودكانه در پرورش خلاقيت  47

2ـ16    تأثير اوقات فراغت بر نوشتن خلاق  49

2ـ17    مروري بر تحقيقات انجام شده  51

فصل سوم : روش پژوهش   

3ـ1    نوع تحقيق  71

3ـ2    جامعه آماري و ويژگي‌هاي آن  71

3ـ3    روش نمونه‌گيري و حجم نمونه  71

3ـ4    ابزار گردآوري داده‌ها  72

3ـ5    پايايي و روايي پرسشنامه‌ها  72

    3ـ5ـ1    پايايي و روايي آزمون خلاقيت 72

    3ـ5ـ2    پايايي و روايي آزمون انگيزه پيشرفت 75

    3ـ5ـ3    پايايي و روايي پرسشنامه محقق ساخته 75

3 ـ 6    شيوه نمره‌گذاري آزمون‌ها  76

    3-6-1    نمره‌گذاري آزمون خلاقيت  76

    2-6-2    نمره‌گذاري آزمون انگيزه پيشرفت 76

3ـ7    روش تجزيه و تحليل داده‌ها  76

فصل چهارم : يافته‌هاي تحقيق   

4ـ1    يافته‌هاي توصيفي  78

4ـ2    يافته‌هاي مربوط به فرضيه‌هاي تحقيق (آمار استنباطي) 91

فصل پنجم : بحث و نتيجه‌گيري   

5ـ1    بحث و نتيجه‌گيري  98

5ـ2    پيشنهاد نظري و علمي پژوهش  102

5ـ3    محدوديت‌هاي پژوهش  105

منابع و مأخذ  

    منابع و مأخذ   107

پيوست‌ها

    پرسشنامه شماره (1) پرسشنامه محقق ساخته  116

    پرسشنامه شماره (2) آزمون انگيزه پيشرفت (ACMT) 119

    پرسشنامه شماره (3) آزمون خلاقيت جمال عابدي 125

        فهرست

دامنه نمره خلاقيت

دامنه نمره انگيزه پيشرفت

توزيع فراواني ميزان خلاقيت آزمودنی‌ها

توزيع فراواني ميزان خلاقيت آزمودنی‌های خلاق

توزيع فراواني ميزان خلاقيت آزمودنی های  عادي