پروپوزال تعيين ارتباط سبك رهبري و شيوه هاي اعمال قدرت مربيان با ميزان رضايت مندي ورزشكاران

پروپوزال کارشناسی ارشد مدیریت، بیان مسئله: سبک رهبری، نماد بیرونی تفکرات و شخصیت مدیران است که بصورت الگوی پایدار در صحنه عمل مورد مشاهده کارکنان قرار می گیرد (مولر و ترنر ، 2009) سبک رهبری بصورت الگوی پایدار در صحنه عمل مورد مشاهده قرار می گیرد رهبران اثر بخش، اساسی ترین و نایاب ترین منابع هر ...

دسته بندی: علوم انسانی » مدیریت

تعداد مشاهده: 1029 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 21

حجم فایل:110 کیلوبایت

پروپوزال کارشناسی ارشد مدیریت؛ تعيين ارتباط سبك رهبري و شيوه هاي اعمال قدرت مربيان با ميزان رضايت مندي ورزشكاران مرد شهرستان ---

بیان مسئله:
سبک رهبری، نماد بیرونی تفکرات و شخصیت مدیران است که بصورت الگوی پایدار در صحنه عمل مورد مشاهده کارکنان قرار می گیرد (مولر و ترنر ، 2009) سبک رهبری بصورت الگوی پایدار در صحنه عمل مورد مشاهده قرار می گیرد رهبران اثر بخش، اساسی ترین و نایاب ترین منابع هر سازمان هستند ، اکنون بیشتر سازمان ها در کشورهای گوناگون جهان می کوشند تا افرادی را در پست های مدیریتی بگمارند که توانایی لازم را برای رهبری اثربخش داشته باشند(مهداد، 1381). از طرفي،بهبود مهارت هاي ورزشكاران تحت تاثير دامنة وسيعي از عوامل، از جمله مهارت هاي پايه و همچنين آمادگي جسماني، تكنيكي، تاكتيكي و رواني آن هاست. تعامل مربيان و ورزشكاران هميشه به عنوان عاملي تعيين كننده در عملكرد ورزشي مورد توجه بوده است(سرپا ، 1999). با توجه به اهميت جنبه هاي رواني ورزشكاران، روان شناسي ورزش به مربيگري توجهي ويژه دارد(رابينز،1385). و اين توجه در مورد اهميت سيك هاي مربيگري كه بر عملكرد و جنبه هاي رواني ورزشكاران تاثير دارد، اهميت بيشتري دارد و توجه روان شناسان ورزشي را به خود جلب كرده است(جوآن ،2006). پژوهش هاي هرن (1992) درمورد سبك هاي رهبري نشان داد نوع رفتاري كه مربي از خود نشان مي دهد، تأثير قابل توجهي بر عملكرد و ويژگي هاي رواني ورزشكاران دارد. يكي از ويژگي هاي رواني ورزشكاران كه از سبك مربيگري مربيانشان تأثير مي پذيرد رضايت مندي آنه است. نيرام  و همكاران(2009) معتقدند مربيان بايد براي پيشرفت عملكرد ورزشكاران سبك هاي مربيگري را به كار گيرند كه مورد قبول ورزشكاران است.
 به اين ترتيب  مربيگري فقط سپردن تكنيك ها و انديشيدن به بهترين برنامه نيست، بلكه توجه واقعي به ورزشكاران و كسب رضايت در آنهاست(فلاح،1387). در اين رابطه شيوه اعمال قدرت هم مهم است.
قدرت قانوني، مربي به دليل پست و مقام يا اختيار مي تواند از حق دستور، تصميم، تنبيه و پاداش در مورد ورزشكاران استفاده كند. منشأ قدرت زور و پاداش در مربي از قدرت قانوني اوست. ايجاد وحشت، توهين، تنبيه، تهديد، اخراج، و حذف ورزشكار قدرن زور مربي را نشان مي دهند. ولي قدرت پاداش در مقابل قدرت زور يا تنبيه قرار دارد. در اين شيوه مربي با تقويت و بازخورد مثبت، تحسين و تشويق، حق بازي و انواع پاداش مالي و غيرمادي اعمال قدرت مي كند. اين سه نوع اعمال قدرت به پست مربي وابسته است(قدرت سازماني). ولي قدرت تخصص و مرجعيت يا الگو بودن، جزو قدرت شخصي اوست و به دانش، مهارت، تجربه، شخصيت، جاذبه، و ساير ويژگي هاي مثبت فردي او بستگي دارد. ورزشكاران تحت تأثير و نفوذ اين قدرت قرار مي گيرند. اين دو قدرت را ورزشكاران به مربي مي دهند، ولي سه قدرت سازماني را مربي از باشگاه و پست خود به دست مي آورد.(رمضاني نژاد و همكاران،1389)